百里強(qiáng)生聞此言語(yǔ)，心中開始籌謀算計(jì)。
[墻上掛著兩個(gè)時(shí)鐘，的確契合時(shí)鐘效應(yīng)，意味著時(shí)間的疊加。]
[無(wú)法確定時(shí)間的時(shí)鐘，指針全部向下；能夠確定時(shí)間的時(shí)鐘，指針則全部朝上。這象征著鏡像。]
[陳然的推理沒(méi)問(wèn)題。]
[依據(jù)鏡像原理，現(xiàn)在我們所在的教室內(nèi)發(fā)生的種種，與警察報(bào)告里的內(nèi)容截然相反。]
[那么，考題的答案是：]
[八對(duì)丟了孩子的夫妻，在尋子途中鎖定了嫌疑人。]
[嫌疑人乃是學(xué)校老師，他們將老師綁架至教室，十五人各自拿出攜帶的武器，殺害了老師。]
[而后，放火毀尸滅跡。]
想到此處，百里強(qiáng)生皺眉，他發(fā)現(xiàn)，推理存在一個(gè)嚴(yán)重漏洞。
最開始，面具人雙眼噴火，按照鏡像原理，那么這僅是面具人臨死前目睹的場(chǎng)景。
放火之人是七對(duì)半夫妻，可七對(duì)半夫妻也被火焰吞噬了。
這顯然說(shuō)不通。
突然，百里強(qiáng)生仿佛想到了什么，猛地回頭，看向教室后面那位始終未動(dòng)的面具人。
[面具人還有同伙，縱火之人就是這個(gè)同伙，他把七對(duì)半夫妻以及老師，全都燒死在教室內(nèi)。]
[因此，結(jié)果是：七對(duì)半夫妻以及老師皆被燒死在教室之中。]
推理至此結(jié)束。
然而，百里強(qiáng)生不敢動(dòng)筆，環(huán)顧教室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)可以充當(dāng)炮灰的人都已死了，僅剩下陳然，張遠(yuǎn)，程思這三個(gè)外人。
這三人都是解密的高手，極其擅長(zhǎng)推理，不好騙。
而且，陳然不用答題。
他能利用的只有程思與張遠(yuǎn)。
教室內(nèi)的火勢(shì)依舊在蔓延。
但，此刻的氣氛卻冰冷到了極點(diǎn)，每個(gè)人都有著各自的盤算。
首先是張遠(yuǎn)，他給了百里強(qiáng)生一個(gè)未來(lái)的謊言，但他絕不可能第一個(gè)交卷，去試驗(yàn)答案的正確性。
其次是程思，她現(xiàn)在要做的就是裝死，她不能相信任何人，否則稍有不慎就會(huì)被坑死。
百里強(qiáng)生面色陰沉。
[操！操！操！]
[早知道這樣，就應(yīng)該留幾個(gè)炮灰，去試驗(yàn)答案的真假！]
[等等。]
[我記得，先前在一星副本中遭遇二星玩家時(shí)，那人曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)你對(duì)推理出來(lái)的答案是否正確感到糾結(jié)時(shí)，那么你推理出來(lái)的答案……]
[一定是錯(cuò)誤的！]
[只因，密室極為嚴(yán)謹(jǐn)，將所有線索串聯(lián)，只能得到有唯一答案。]
[我糾結(jié)，說(shuō)明我推理錯(cuò)誤，推理錯(cuò)誤，則是線索沒(méi)找全。]
百里強(qiáng)生再度審視教室。
最終，目光定格在陳然以及教室后面的面具人身上。
[倘若以他倆的視角展開……]
很快。
百里強(qiáng)生眼睛一亮。
[錯(cuò)了！]
[錯(cuò)了！]
[全他媽錯(cuò)了，該死的陳然，差點(diǎn)被他坑死在這里！]
隨即，他在李安南與馬文杰耳邊低聲說(shuō)了幾句。
下一刻，百里強(qiáng)生手持卷子與中性筆，來(lái)到最后排的課桌，沒(méi)有絲毫遲疑，提筆就書寫答案。
李安南與馬文杰則擋在他的課桌前，以防其他人偷看。
百里強(qiáng)生寫完后，由馬文杰去抄寫現(xiàn)成的答案，百里強(qiáng)生與李安南則擋在他身前，防止他人窺視。
很快，三人都在卷子上寫下了答案，拿起卷子卷起來(lái)，徑直朝講臺(tái)走去，路過(guò)陳然時(shí)，百里強(qiáng)生停頓腳步冷冷說(shuō)道：“下個(gè)密室，我們?cè)俸煤幂^量！”
三人將卷子交給面具人，面具人掃視卷面，緊接著，原本緊閉的教室內(nèi)門，驟然打開。
百里強(qiáng)生三人，頭也不回，抬腳邁出熊熊燃燒的教室。
陳然暗嘆，百里強(qiáng)生不愧是老玩家，自己模糊了很多信息，他竟然還能推理出正確答案。
想著，陳然也準(zhǔn)備走出教室。
“等等！”
程思叫住他，張遠(yuǎn)也急了。
張遠(yuǎn)想要沖出教室，但當(dāng)他靠近門時(shí)，就被彈了回來(lái)。
“答案是什么？”程思問(wèn)道。
陳然看著她，覺(jué)得奇怪，在上個(gè)密室，程思只是掃了一眼桌子上的東西，就能推理出答案。
在這個(gè)密室，她全程表現(xiàn)得極為糟糕，卻依舊能夠識(shí)破自己的演技，沒(méi)有審判麻臉女。
[她在偽裝！]
陳然轉(zhuǎn)移目光，落在剛剛從地上爬起的張遠(yuǎn)身上。
[原來(lái)如此。]
于是，他整理了下措辭：“這個(gè)密室，最大的難點(diǎn)在于，為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鏡像環(huán)節(jié)？”
“按理說(shuō)，我們是在警察復(fù)盤時(shí)，在腦海中構(gòu)建的場(chǎng)景里，在我們身上發(fā)生的事與真相，即便不完全一致，也應(yīng)該相差無(wú)幾才對(duì)?！?/p>
“但是，卻完全相反。”
“說(shuō)明，警察的信息來(lái)源，存在著嚴(yán)重偏離事實(shí)的狀況。”
“那么答案僅有一個(gè)，提供給警察信息的人，在說(shuō)謊！”
“因此，我們只需要，推理出教室內(nèi)誰(shuí)還活著，誰(shuí)就是現(xiàn)場(chǎng)唯一目擊人，誰(shuí)就在說(shuō)謊?！?/p>
程思點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她一副若有所思模樣，而在一旁偷聽的張遠(yuǎn)卻是眼睛一亮。
“第一個(gè)密室的丈夫！”張遠(yuǎn)變得興奮異常，第一個(gè)密室中的丈夫是唯一確定還存活的人！
于是，他匆忙跑回座位，提筆思考了一番，警察獲得了虛假的信息，那么答案也應(yīng)該是……
那份虛假的信息！
或者說(shuō)是供詞！
想到此處，他開始書寫：
八對(duì)夫妻丟了孩子，在尋子的過(guò)程中，他們將嫌疑人鎖定在學(xué)校的老師身上。
但在跟蹤的過(guò)程中，被老師察覺(jué)自己的行徑已經(jīng)暴露。
于是，老師一不做二不休，將八對(duì)夫妻中的七對(duì)半，騙到教室里來(lái)，將他們殘忍殺害。
又一把火燒掉……
…
寫到這里，張遠(yuǎn)突然察覺(jué)到不對(duì)，他抬頭，發(fā)現(xiàn)陳然與程思正用看好戲的眼神看著他。
他心里“咯噔”一下。
就在這時(shí)，講臺(tái)上的面具人突然有所動(dòng)作，走過(guò)來(lái)，一把掐住張遠(yuǎn)的脖子，將他拎上講臺(tái)。
面具人另一只手拿起講桌上的剪刀，刺進(jìn)張遠(yuǎn)的腹部。
教室中傳出一聲凄厲慘叫！
還沒(méi)完！
面具人又拿起錘子，狠狠砸在張遠(yuǎn)的左臂上，骨頭斷裂的清脆聲響傳出，令人心生寒意。
接下來(lái)，講桌上的兇器，張遠(yuǎn)都嘗了個(gè)遍，已然奄奄一息。
嘭！
面具人舉起棒球棍，砸在張遠(yuǎn)那鮮血淋漓的腦袋上，他……
還吊著一口氣！
眼睛直勾勾地瞪著陳然與程思，似乎在渴求一個(gè)答案。
陳然伸出食指，指向教室后面的面具人，淡淡道：“他沒(méi)死，并且被警察抓獲，在審訊時(shí)，他向警察提供了虛假的信息?！?/p>
聞言，張遠(yuǎn)，身亡。
程思見目的達(dá)成，不再理會(huì)陳然，回到座位上提筆就寫。
報(bào)案人說(shuō)辭：
八對(duì)夫妻的孩子丟了，在尋子的過(guò)程中，他們鎖定了目標(biāo)，是學(xué)校內(nèi)的老師。
我目睹了整個(gè)過(guò)程。
我看見七對(duì)半夫妻，將那位老師綁架到教室內(nèi)，用他們帶來(lái)的剪刀錘子棒球棍等兇器，或扎或刺或擊打或錘，將丟孩子的悲憤全部發(fā)泄在老師身上。
老師死了。
被他們虐殺而死，他們?cè)诮淌覂?nèi)倒汽油，打算毀尸滅跡。
但，就在這時(shí)。
他們發(fā)現(xiàn)了我在后門偷看。
我很害怕。
我怕他們要來(lái)殺我，于是我鎖死了前后門，就跑了。
但，我沒(méi)想到的是，他們發(fā)現(xiàn)我時(shí)，已經(jīng)點(diǎn)燃了教室內(nèi)的火。
前后門又被我鎖死，他們出不來(lái)，全部被燒死在教室內(nèi)。
…
陳然看著程思的答案，點(diǎn)頭評(píng)價(jià)道：“這就是教室后面那位面具人，提供給警察的虛假信息，雖然有些瑕疵，但通關(guān)不成問(wèn)題?！?/p>
程思不置可否。
“嗯，真相是，第二位面具人確實(shí)在后門偷看，得知老師供出他是同伙，害怕被報(bào)復(fù)，這才選擇鎖死前門，在后門放火，再將后門也鎖死，里面的人被全部燒死?！?/p>
“他逃出來(lái)后的第一件事就是報(bào)警，【坦白】自己的失誤，于是才有了警察根據(jù)他的說(shuō)辭，復(fù)盤出錯(cuò)誤的事件經(jīng)過(guò)?！?/p>
“在他的說(shuō)辭中，放火的人變成正當(dāng)防衛(wèi)者，變態(tài)的老師變成無(wú)辜受害者，報(bào)仇的十五人變成罪大惡極的行兇者，這才是第二面具人的鏡像。而我們?cè)诮淌抑锌吹降?，則是警察對(duì)面具人說(shuō)辭的鏡像?！?/p>
推理到這，其實(shí)接下來(lái)就簡(jiǎn)單多了，陳然所象征的丈夫，為什么是個(gè)局外人，卻出現(xiàn)在這里？
原因很簡(jiǎn)單，八對(duì)夫妻，死了七對(duì)半，警察自然找到了沒(méi)來(lái)教室的丈夫，丈夫會(huì)得知事情的經(jīng)過(guò)。
因此，丈夫也在警察錯(cuò)誤的結(jié)論基礎(chǔ)上，復(fù)盤教室內(nèi)發(fā)生的事。
那么第三個(gè)密室的主線，已經(jīng)呼之欲出了。
按照說(shuō)辭，第二位面具人屬于緊急避險(xiǎn)，他會(huì)被無(wú)罪釋放。
同時(shí)，整個(gè)案件中，七對(duì)半夫妻選擇殺死老師，而不是詢問(wèn)孩子的下落，這說(shuō)明孩子已經(jīng)去死了。
丈夫失去孩子，雖然與前妻也沒(méi)有感情，但前妻在追兇的過(guò)程中死了，他總得做點(diǎn)什么。
那么，第三個(gè)密室，就是丈夫與第二位面具人之間的較量。