常人羨慕教師行業(yè)的一個(gè)重要原因是每年兩個(gè)假期，算下來(lái)總共有將近三個(gè)月的“帶薪休假”時(shí)間，真是羨煞旁人！
其實(shí)這是對(duì)教師行業(yè)大大的誤解！姑且不說(shuō)班主任在假期時(shí)要進(jìn)行全班學(xué)生的線上家訪、班級(jí)群隨時(shí)傳達(dá)各種通知，以及提前開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，還要接待家長(zhǎng)不時(shí)的聯(lián)系等。就算是科任教師也有很多任務(wù)：線上繼續(xù)教育、備下學(xué)期的課，還有各種成績(jī)分析、小結(jié)和論文撰寫(xiě)等等。所以，在外人看著清閑的假期，對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是挺忙的。
尤其對(duì)心理教師來(lái)說(shuō)，假期里會(huì)隨時(shí)會(huì)收到學(xué)生甚至家長(zhǎng)的求助信息或電話，還會(huì)被邀請(qǐng)一同參與線上或線下重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的家訪，也是很辛苦的。
的確，劉忻婭就是這樣一名辛苦的心理老師，但她也有自己的“偷懶”方法。例如，有些形而上學(xué)的任務(wù)敷衍一下就行，重點(diǎn)完成專業(yè)工作，這樣就可以節(jié)省更多時(shí)間和精力做自己喜歡的事情。
除了照顧家人外，忻婭最喜歡窩在沙發(fā)里一本接一本地看書(shū)，完全沉浸在作者創(chuàng)設(shè)的各種意境中。有時(shí)她也會(huì)寫(xiě)些隨筆、投投稿什么的，讓自己始終保持著學(xué)習(xí)與思考的狀態(tài)。因此，她享受了大半個(gè)恬淡又充實(shí)的假期時(shí)光。
然而在距離開(kāi)學(xué)還有十天的時(shí)候，劉忻婭忽然接到辦公室主任的電話，通知她第二天校長(zhǎng)要找她談話。而辦公室主任對(duì)于接見(jiàn)的原因卻諱莫如深，讓忻婭的神經(jīng)兀自緊張了起來(lái)。事出反常，必有妖——一定發(fā)生什么大事了！
該不會(huì)是某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了心理危機(jī)狀況了？想到這里，她頭腦中快速地閃過(guò)幾個(gè)學(xué)生，但假期已經(jīng)和他們微信溝通過(guò)了，沒(méi)有什么苗頭??！也許是其他學(xué)生出了狀況。這么一想，她的內(nèi)心有些惴惴了。為此，她特意把工作筆記打開(kāi)，重新梳理了一遍學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)流程，以備明天與校長(zhǎng)談話之需……
第二天，劉忻婭很早來(lái)到了學(xué)校。陸陸續(xù)續(xù)地碰到了初一和高一新年級(jí)的班主任，他們已經(jīng)提前開(kāi)學(xué)投入到軍訓(xùn)工作了。而德育馬主任見(jiàn)到忻婭格外熱情，拉著她的胳膊熱情地說(shuō)：“劉老師，我們盼望著你能在學(xué)生工作方面發(fā)揮更大的作用呀?！?/p>
“您的意思是……”馬主任的話讓忻婭預(yù)感到自己下個(gè)學(xué)期的工作可能與德育部門聯(lián)系有更緊密的聯(lián)系了。
“你去找校長(zhǎng)吧，她等著你呢?！瘪R主任賣了個(gè)關(guān)子。
以前劉忻婭從屬于科研部門，自己喜歡研究和思考，所以對(duì)工作安排感到挺滿意的。據(jù)她所知，絕大多數(shù)心理教師都會(huì)被安排在德育部門，兼職做教導(dǎo)員或德育干事什么的。相較之下，她覺(jué)得自己還挺幸運(yùn)的。
“難道下個(gè)學(xué)期要調(diào)到學(xué)生發(fā)展中心嗎？”她心里嘀咕著。“我還是要盡量爭(zhēng)取留在科研中心吧?！毕氲竭@里她加快步伐向校長(zhǎng)室走去。
來(lái)到校長(zhǎng)室門外，忻婭先做了一個(gè)深呼吸平復(fù)一下情緒，然后敲響了辦公室的門。隨著周校長(zhǎng)的一聲“請(qǐng)進(jìn)”，忻婭打開(kāi)了房間門。
周校長(zhǎng)坐在辦公桌前，看見(jiàn)忻婭便笑盈盈地站起身，把她讓到沙發(fā)上坐下，隨后自己也坐了下來(lái)。
周校長(zhǎng)四十多歲，個(gè)頭不高，身材勻稱，穿了一套合體的正藍(lán)色套裙，襯托出職業(yè)女性的干練與睿智。教師出身的她，從班主任一步步干起來(lái)，最終成為一校之長(zhǎng)，言談舉止中無(wú)不體現(xiàn)著一名教育者的學(xué)養(yǎng)與威望。
她是三年前來(lái)到云帆中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的。彼時(shí)，云帆中學(xué)由于生源與教師流失嚴(yán)重而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。為了踐行國(guó)家“教育公平”和“辦人民滿意教育”的號(hào)召，教委采用競(jìng)聘的方式選拔了一批校長(zhǎng)分派到各個(gè)學(xué)校。周校長(zhǎng)就這樣被調(diào)派到云帆中學(xué)了。
三年來(lái)，她在教育教學(xué)上大膽改革。首先抓課堂教學(xué)實(shí)效，組建課堂教學(xué)督導(dǎo)小組，聽(tīng)“推門課”，督促教師關(guān)注學(xué)生和課堂；開(kāi)放辦學(xué)，一方面加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)結(jié)，相互學(xué)習(xí)、借鑒，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念與教育教學(xué)方法；另一方面關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)，開(kāi)展多元豐富的校園活動(dòng)，促進(jìn)師生身心健康等。
她將原來(lái)負(fù)責(zé)管理學(xué)生的“政教處”更名為“學(xué)生發(fā)展中心”，意味著立足學(xué)生終身發(fā)展開(kāi)展學(xué)生教育工作；負(fù)責(zé)課程管理的“教務(wù)處”更名為“課程發(fā)展中心”，加強(qiáng)課程的科學(xué)研究與管理；設(shè)立“教師發(fā)展中心”和“科研中心”，意為重視教師素養(yǎng)提升、以教科研促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。
此外，周校長(zhǎng)打破的領(lǐng)導(dǎo)只上不下的傳統(tǒng)，中層干部競(jìng)聘上崗，校級(jí)干部由全體教師選舉產(chǎn)生。這樣，學(xué)校風(fēng)氣逐漸轉(zhuǎn)向務(wù)實(shí)和高效。
她以身作則，每天帶領(lǐng)學(xué)校干部在校門口迎接師生；每周至少聽(tīng)15節(jié)課，并與教師探討教育教學(xué)環(huán)節(jié)；她還設(shè)立了每月第一個(gè)周一為“校長(zhǎng)接待日”，學(xué)生可以直接向她反映問(wèn)題等等。這些舉措使學(xué)校整體文化更加科學(xué)化和人文化，讓教育既有尊嚴(yán)又有溫度。
周校長(zhǎng)的另一項(xiàng)重要改革就是加大了學(xué)校日常心理健康工作力度。在初一、初二和高一年級(jí)設(shè)置了心理課，并建成了一個(gè)心理中心。還將心理輔導(dǎo)引入行為偏常生的管理中，增加了學(xué)生教育轉(zhuǎn)化途徑。
而劉忻婭就是在這個(gè)時(shí)候調(diào)入到云帆中學(xué)的。忻婭不是一個(gè)事業(yè)心強(qiáng)的人，盡管學(xué)業(yè)出眾，但她畢業(yè)后安心于在一所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)默默做一名心理教師。然而結(jié)婚生女后，家與學(xué)校之間的奔波使她決定放棄別人眼中的好工作，想要調(diào)到離家近的云帆中學(xué)。
面試她的是剛上任一年的周校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，正瞌睡，就來(lái)了個(gè)枕頭。周校長(zhǎng)早就在物色能夠開(kāi)展學(xué)校心理工作的人，劉忻婭就正好送上門來(lái)。聊了一會(huì)兒，周校長(zhǎng)就認(rèn)定忻婭是自己需要的人，而忻婭也欣賞周校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)與魄力。于是倆人一拍即合，忻婭很快就調(diào)到了云帆中學(xué)。
在云帆中學(xué)工作的兩年間，忻婭始終保持著低調(diào)。她除了認(rèn)真完成自己工作外，也將重心放在了家庭與孩子上，盡量不加班、不讓工作占用自己的業(yè)余時(shí)間。因此，工作與家庭能夠達(dá)到平衡，她對(duì)現(xiàn)狀也很知足。