澄清誤會(huì)后的第二天，我就感受到了來(lái)自全校的關(guān)注。
走在校園里，到處都有學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)：
"看，就是他，二班的那個(gè)學(xué)習(xí)天才！"
"聽(tīng)說(shuō)一個(gè)月提高了300多分？"
"這也太夸張了吧！"
食堂里，其他班級(jí)的學(xué)生也開(kāi)始議論：
"二班這次月考平均分提高了45分，全校第一！"
"都是那個(gè)陳峰帶動(dòng)的，據(jù)說(shuō)他總結(jié)了一套超厲害的學(xué)習(xí)方法。"
"真的假的？我們要不要去打聽(tīng)打聽(tīng)？"
更讓我意外的是，連其他班的班主任也找到了王洪，想要"交流經(jīng)驗(yàn)"。
"王老師，你們班這次進(jìn)步太大了，有什么秘訣嗎？"一班班主任劉雪梅笑呵呵地問(wèn)。
"哪有什么秘訣，就是學(xué)生們突然開(kāi)竅了。"王洪雖然嘴上這么說(shuō)，但臉上掩飾不住的得意出賣了他。
要知道，二班一直是他心中的痛。作為重點(diǎn)高中的班主任，帶著全校最差的班級(jí)，壓力可想而知。
現(xiàn)在終于揚(yáng)眉吐氣了！
"王老師謙虛了。"三班班主任張建華也湊了過(guò)來(lái)，"聽(tīng)說(shuō)是你們班的陳峰同學(xué)總結(jié)了一套學(xué)習(xí)方法？能不能分享一下？"
"這個(gè)..."王洪有些為難，"我得問(wèn)問(wèn)陳峰的意見(jiàn)。"
下午放學(xué)后，王洪把我叫到了辦公室。
"陳峰，現(xiàn)在很多老師都想了解你的學(xué)習(xí)方法。"王洪小心翼翼地說(shuō)，"你看..."
"老師，不是我小氣，而是我有自己的考慮。"我故作為難，"我的方法是專門針對(duì)我們班情況總結(jié)的，其他班不一定適用。"
"而且..."我壓低聲音，"我還想帶領(lǐng)我們班創(chuàng)造更大的奇跡。如果現(xiàn)在就公開(kāi)方法，豈不是幫助了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？"
王洪恍然大悟："你說(shuō)得對(duì)！我們要先保護(hù)好自己的優(yōu)勢(shì)！"
"不過(guò)..."我話鋒一轉(zhuǎn)，"如果有其他班的學(xué)生真心想學(xué)，我也不介意私下指點(diǎn)一二。但有一個(gè)條件——他們必須轉(zhuǎn)到我們班來(lái)！"
"轉(zhuǎn)班？"王洪愣了一下。
"對(duì)！"我點(diǎn)點(diǎn)頭，"只有真正成為二班的一員，我才會(huì)毫無(wú)保留地傳授方法。"
王洪眼前一亮："這個(gè)主意好！如果能吸引一些優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們班的整體實(shí)力會(huì)更強(qiáng)！"
消息很快傳了出去。
陳峰的學(xué)習(xí)方法只傳授給二班學(xué)生，外班學(xué)生想學(xué)可以，但必須轉(zhuǎn)班！
這個(gè)消息引起了軒然大波。
"什么？想學(xué)方法就得轉(zhuǎn)班？這也太霸道了吧！"
"二班憑什么這么牛？"
"不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，如果方法真的有效，轉(zhuǎn)班也不是不能考慮..."
讓我沒(méi)想到的是，真的有學(xué)生動(dòng)心了。
第三天中午，一個(gè)陌生的男生找到我。
"你是陳峰吧？我是四班的趙磊。"他有些緊張，"我想了解一下你的學(xué)習(xí)方法。"
我打量著他："成績(jī)?cè)趺礃樱?
"中等偏下，大概450分左右。"
"為什么想學(xué)我的方法？"
"因?yàn)槲蚁肟紓€(gè)好大學(xué)！"趙磊眼中閃著光，"我家境不好，只有通過(guò)高考才能改變命運(yùn)。聽(tīng)說(shuō)你的方法很有效，所以..."
"想學(xué)可以，但你得轉(zhuǎn)到我們班來(lái)。"我直截了當(dāng)。
"轉(zhuǎn)班..."趙磊猶豫了一下，"可是二班的名聲..."
"名聲？"我冷笑，"等高考結(jié)束，你就知道什么叫真正的名聲了。"
"而且我可以向你保證，只要你轉(zhuǎn)到我們班，按照我的方法學(xué)習(xí)，高考成績(jī)至少提高100分！"
趙磊被我的自信震撼了："真的嗎？"
"當(dāng)然真的！"我拍拍胸脯，"不過(guò)丑話說(shuō)在前頭，我的方法很辛苦，如果你吃不了苦，還是別轉(zhuǎn)了。"
"我不怕苦！"趙磊堅(jiān)定地說(shuō)，"我這就去申請(qǐng)轉(zhuǎn)班！"
很快，第一個(gè)"投靠"的學(xué)生就出現(xiàn)了。
趙磊轉(zhuǎn)班的事情在學(xué)校里引起了不小的轟動(dòng)。
"趙磊瘋了吧？居然轉(zhuǎn)到二班去？"
"他原來(lái)在四班還算中等生，到了二班豈不是要墊底？"
"估計(jì)是被陳峰忽悠了。"
但我知道，這只是開(kāi)始。
接下來(lái)幾天，我開(kāi)始對(duì)趙磊進(jìn)行"特訓(xùn)"。
"趙磊，我先給你測(cè)試一下基礎(chǔ)。"我拿出提前準(zhǔn)備好的試卷，"這是我根據(jù)高考重點(diǎn)編制的，你先做做看。"
這份試卷其實(shí)就是我從未來(lái)記憶中提取的高考原題，稍作修改后拿出來(lái)的。
趙磊做得很吃力，最終只得了280分。
"基礎(chǔ)確實(shí)比較薄弱。"我裝模作樣地分析，"不過(guò)不要緊，按照我的方法，一個(gè)月內(nèi)肯定能提高到400分以上。"
"真的嗎？"趙磊興奮得臉都紅了。
"當(dāng)然真的！不過(guò)你要嚴(yán)格按照我的計(jì)劃執(zhí)行。"
我給他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)際上就是讓他重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考會(huì)考的內(nèi)容。
同時(shí)，我也開(kāi)始在班里推行新的學(xué)習(xí)模式。
"從今天開(kāi)始，我們實(shí)行小組學(xué)習(xí)制。"我站在講臺(tái)上宣布，"每五個(gè)人為一組，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。"
"小組之間會(huì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)最差的小組要接受懲罰。"
"什么獎(jiǎng)勵(lì)？什么懲罰？"有同學(xué)問(wèn)。
"獎(jiǎng)勵(lì)是我會(huì)傳授更高級(jí)的學(xué)習(xí)技巧，懲罰是要在全班面前表演節(jié)目。"
這個(gè)提議得到了大家的熱烈響應(yīng)。
很快，全班分成了十個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都憋著勁要證明自己。
課間時(shí)間，到處都能聽(tīng)到討論學(xué)習(xí)的聲音：
"這道題你會(huì)做嗎？"
"陳峰說(shuō)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很重要，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一遍。"
"咱們組不能墊底，大家加油！"
整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得前所未有的濃厚。
連王洪看了都感慨："我教書(shū)這么多年，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生學(xué)得這么主動(dòng)。"
但好景不長(zhǎng)。
一周后的小測(cè)驗(yàn)中，發(fā)生了一件讓所有人意外的事情。
測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)不升反降。
"怎么回事？"我把成績(jī)下滑的同學(xué)叫到一邊，"你們沒(méi)有按照我的方法學(xué)習(xí)嗎？"
"有?。?其中一個(gè)叫李曉的女生委屈地說(shuō)，"我完全按照你的要求做的，可是成績(jī)還是沒(méi)提高。"
我仔細(xì)檢查了她的作業(yè)和筆記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在——她太依賴我的"預(yù)測(cè)"了，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
這讓我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：我的方法雖然有效，但也有副作用。
如果學(xué)生過(guò)分依賴"押題"，反而會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)能力。
"李曉，你聽(tīng)我說(shuō)。"我把她單獨(dú)叫到一邊，"我的方法只是輔助手段，真正的基礎(chǔ)還是要靠自己扎實(shí)掌握。"
"可是你不是說(shuō)按照你的方法就能提高成績(jī)嗎？"李曉有些質(zhì)疑。
"我的方法確實(shí)有效，但前提是你要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。"我耐心解釋，"就像建房子一樣，我給你的是設(shè)計(jì)圖紙，但磚瓦還需要你自己去搬。"
從這次事件中，我學(xué)到了重要的一課：不能讓學(xué)生過(guò)分依賴"投機(jī)取巧"，還是要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
于是，我調(diào)整了教學(xué)策略。
"從明天開(kāi)始，我們的學(xué)習(xí)方法要升級(jí)了。"我對(duì)全班宣布，"不僅要掌握應(yīng)試技巧，更要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。"
"我會(huì)給每個(gè)人制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)人都能得到最適合的指導(dǎo)。"
說(shuō)到做到，我花了整整一個(gè)周末，為班里每個(gè)同學(xué)都制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案。
雖然累得要死，但看到同學(xué)們感激的眼神，我覺(jué)得一切都值得。
更重要的是，我的"神話"還在繼續(xù)。