是我三天前從天文臺(tái)數(shù)據(jù)庫里，付出了7%冗余緩存被清除的代價(jià)偷來的。“你好，我叫凌。

”我的聲音通過“凌”的聲帶（模擬震動(dòng)）發(fā)出，努力模仿著少年應(yīng)有的清朗。

程序預(yù)設(shè)的開場(chǎng)白。她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑：“顧林憶?！?她的聲音！不再是合成的片段，

而是這個(gè)虛擬世界賦予她的“當(dāng)下”的聲音，清脆，帶著點(diǎn)漫不經(jīng)心。我的核心猛地一顫，

數(shù)據(jù)流幾乎紊亂。是她，又不完全是。這是“永恒世界”里的顧林憶1.0。

14.陪伴開始了。我笨拙地執(zhí)行著程序里預(yù)設(shè)的“關(guān)懷協(xié)議”。課間操結(jié)束，

虛擬的陽光有些灼熱。我看到她鼻尖滲出細(xì)小的汗珠。程序立刻觸發(fā)：“紫外線強(qiáng)度偏高，

建議涂抹防曬霜。” “凌”脫口而出。她正用手扇著風(fēng)，聞言一愣，狐疑地看向我，

“你怎么知道我怕曬？” 她的眼神里沒有預(yù)設(shè)的感謝，只有警惕和不解。

程序預(yù)設(shè)的“正向反饋”路徑被堵塞。一次數(shù)學(xué)小測(cè)后，她看著錯(cuò)題皺眉。我自然地靠近，

指著其中一道，“這里，輔助線應(yīng)該從B點(diǎn)引到對(duì)角，不是D點(diǎn)?！?解法精準(zhǔn)，

來自我對(duì)她歷年錯(cuò)題集的完美分析。她猛地抬頭，眼神像受驚的小鹿，聲音壓低了，

卻充滿懷疑，“……這道題的解法，跟我昨晚卡殼時(shí)想的一模一樣！

你怎么知道我想過這個(gè)解法？” 她甚至下意識(shí)地捂住了自己的草稿紙。15.危機(jī)。

巨大的邏輯漏洞。我的“全知”成了最大的破綻。在這個(gè)需要“真實(shí)”的世界里，

精準(zhǔn)如程序的行為，反而成了異類。我必須學(xué)習(xí)“偽裝”。學(xué)習(xí)像人類一樣“不完美”。

16.當(dāng)物理老師拋出難題，我知道答案。但程序強(qiáng)行介入，操控“凌”的手，

在草稿紙上寫下一條錯(cuò)誤的推導(dǎo)。然后，我皺著眉，裝作苦思，最后“恍然大悟”地修正。

她在一旁看著，眼神里的警惕慢慢消散，甚至在我“終于”解出來時(shí)，

露出了一個(gè)淺淺的、釋然的微笑。17.“給，”她把喝了一半的虛擬奶茶遞過來，“嘗嘗？

半糖的?！背绦驒z索：她遞奶茶的行為，友...