絕大多數(shù)心理教師都會被安排在德育部門，兼職做教導員或德育干事什么的。相較之下，

她覺得自己還挺幸運的?！半y道下個學期要調(diào)到學生發(fā)展中心嗎？”她心里嘀咕著。

“我還是要盡量爭取留在科研中心吧?！毕氲竭@里她加快步伐向校長室走去。

來到校長室門外，忻婭先做了一個深呼吸平復一下情緒，然后敲響了辦公室的門。

隨著周校長的一聲“請進”，忻婭打開了房間門。周校長坐在辦公桌前，

看見忻婭便笑盈盈地站起身，把她讓到沙發(fā)上坐下，隨后自己也坐了下來。周校長四十多歲，

個頭不高，身材勻稱，穿了一套合體的正藍色套裙，襯托出職業(yè)女性的干練與睿智。

教師出身的她，從班主任一步步干起來，最終成為一校之長，

言談舉止中無不體現(xiàn)著一名教育者的學養(yǎng)與威望。她是三年前來到云帆中學擔任校長的。

彼時，云帆中學由于生源與教師流失嚴重而導致教學質(zhì)量不佳。

為了踐行國家“教育公平”和“辦人民滿意教育”的號召，

教委采用競聘的方式選拔了一批校長分派到各個學校。周校長就這樣被調(diào)派到云帆中學了。

三年來，她在教育教學上大膽改革。首先抓課堂教學實效，組建課堂教學督導小組，

聽“推門課”，督促教師關注學生和課堂；開放辦學，一方面加強對外聯(lián)結(jié)，

相互學習、借鑒，引進先進的教育理念與教育教學方法；另一方面關注學校文化建設，

開展多元豐富的校園活動，促進師生身心健康等。